แนวทางการใช้แหล่งทรัพยากรการเรียนรู้ในอนาคต

แนวทางการใช้แหล่งทรัพยากรการเรียนรู้ในอนาคต

แนวทางการใช้แหล่งทรัพยากรการเรียนรู้ในอนาคต

วัตถุประสงค์การใช้แหล่งทรัพยากรการเรียนรู้ในอนาคต มี ทั้งหมด 4 ประการ

1. ตอบสนองความต้องการในการเรียนรเู้พื่อทักษะแหง่อนาคต ใหม่ในศตวรรษที่ 21

2. ตอบสนองความทันสมัยและการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร

3. ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของหลักสูตร และสาระการ เรียนรู้

4. ตอบสนองการเรียนรู้รายบุคคลบนโลกสังคมออนไลน์

ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 คือ ความสามารถ สมรรถนะที่ ต้องมีในแต่ละบุคคลเพื่อใหส้ ามารถปรบั ตัว และดาเนินชวี ิตท่ามกลาง ความเปลี่ยนแปลงของวิถีชวี ิตในสังคม เศรษฐกิจ วัฒนธรรม และ เทคโนโลยีในช่วงปี ค.ศ.2001-2100

บทบาทของครูยุคใหม่ในศตวรรษที่ 21 ผู้อำนวยความสะดวกในการใช้แหล่งทรัพยากร การเรียนรู้ 

1.ผู้คอยชี้แนะและกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้ด้วยตนเอง 

2.เสนอแนวทางให้ค้นคว้าหาความรู้ 

3.อำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนได้ออกแบบและนำเสนอความรู้อย่างสร้างสรรค์ 4.สร้างแนวทางและชี้แนะให้ผู้เรียนวิเคราะห์ สังเคราะห์ความรู้ด้วยตนเอง และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 

5.ประเมินจากสภาพจริงและผลงานจากการปฏิบัติ 

6.สวมบทบาทเป็นพี่เลี้ยง ที่คอยอำนวยความสะดวกมาให้ 

7.กำหนดกิจกรรมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและยืดหยุ่นในการเรียนรู้ตามขอบเขตที่กำหนดไว้ 

8.ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดวัตถุประสงค์ของการเรียนรู้

9. เสนอแนะให้ผู้เรียนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการแสวงหาความรู้ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้/ประสบการณ์ตรงจากผู้เรียนก่อให้เกิดทักษะในการแสวงหาความรู้

เทคนิควิธีการสอนแบบโครงงานในการใช้แหล่งทรัพยากรการเรียนรู้มี 3 ประเภท ได้แก่

1.การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานตามวัตถุประสงค์ของเนื้อหาสาระการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการ เรียนรู้นั้นๆ กล่าวคือ เป็นลักษณะการจัดการเรียนรู้ที่มีเป้าหมายโดยกิจกรรมต่าง ๆ ผู้สอนนั้น ต้องวางแผนให้ผู้เรียน เกิดความรู้ ทักษะการคิด ทักษะการสื่อสารและความร่วมมือ ทัศนคติ ค่านิยม ให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร 

2.การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานตามความสนใจของผู้เรียน กล่าวคือ เป็นลักษณะการ จัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนนั้นเป็นผู้วางแผน และระดมสมองเพื่อกำหนดขั้นตอนการทำโครงงาน ของผู้เรียน โดยที่ผู้เรียนนั้นทำตามความต้องการ และความสามารถของผู้เรียนแต่ละคน หรือกลุ่ม โดยมีเป้าหมายเดียวกันคือเป็นการบูรณาการทักษะความรู้ เพื่อให้เกิดกระบวนการ เรียนรู้และทักษะต่างๆ ตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร 

3.การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานผสมผสานบูรณาการแนวคิดทฤษฎีการเรียนรู้อื่นๆ และ เทคโนโลยีการศึกษา กล่าวคือ เป็นลักษณะการจัดการเรียนรู้ที่ผู้สอนได้นำหลักการแนวคิด ทฤษฎีการศึกษา การเรียนรู้ และเทคโนโลยีการศึกษา เช่น การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน ผ่านสื่อสังคมออนไลน์ด้วยการนำตนเอง การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานตามแนวคิด จิตวิทยาปัญญา การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานผ่านคอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต เป็นต้น